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刑法學(xué)2006-2010年司法考試分值分布、命題基本規(guī)律與復(fù)習(xí)技巧
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刑法學(xué)2006-2010年司法考試分值分布、命題基本規(guī)律與復(fù)習(xí)技巧
一、司法考試分值分布
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單項(xiàng)選擇題 |
多項(xiàng)選擇題 |
不定項(xiàng)選擇題 |
案例分析題 |
論述題 |
總計(jì) |
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2010年 |
20 |
30 |
8 |
22 |
O |
80 |
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2009定 |
20 |
30 |
8 |
22 |
O |
80 |
|
2008年 |
20 |
30 |
8 |
20 |
25 |
103 |
|
2007年 |
20 |
30 |
8 |
22 |
O |
80 |
|
2006年 |
20 |
30 |
10 |
22 |
35 |
117 |
說(shuō)明：2006年試卷四刑法案例分析題的分值為26分，刑事訴訟法部分占了4分左右。2006年的論述題，其中一個(gè)論述角度是民法的基本原則與刑法的基本原則的區(qū)別及理論基礎(chǔ)。
二、命題基本規(guī)律與復(fù)習(xí)技巧
(一)命題基本規(guī)律
刑法一直是司法考試的“大戶”，2006年至今，客觀題及案例分析題的總分都占到了80分左右。2006年、2008年，刑法還考到了論述題。如果加上論述題，刑法的分值就超過(guò)l00分了。所以，考生一定要重視對(duì)刑法的復(fù)習(xí)。
要復(fù)習(xí)好刑法首先要了解刑法的命題規(guī)律。近幾年的刑法命題呈現(xiàn)出兩個(gè)特征：“重者恒重”和“加強(qiáng)理論考查”。所謂“重者恒重”是指雖然刑法法條有452條之多，司法解釋也有近百個(gè)，但是反復(fù)考的就是常見(jiàn)的那些知識(shí)點(diǎn)。例如刑法總則部分的刑事責(zé)任年齡、刑事責(zé)任能力、因果關(guān)系、不作為犯罪、共犯理論、數(shù)罪并罰制度；分則部分的貸款詐騙罪、信用卡詐騙罪、強(qiáng)奸罪、盜竊罪、搶劫罪、侵占罪、貪污罪、行賄罪、受賄罪等，簡(jiǎn)直是百考不厭，而且考的非常細(xì)致。大家要注意：無(wú)論誰(shuí)來(lái)命題，以經(jīng)典考點(diǎn)為主要考查內(nèi)容都是不會(huì)改變的，對(duì)這些傳統(tǒng)考點(diǎn)要深入、仔細(xì)地掌握。
從2002年開(kāi)始，隨著“兼顧應(yīng)用能力和法學(xué)理論素養(yǎng)的均衡考查”成為命題方針，考題的理論性顯著增加。2007年考查因果關(guān)系的題目有3道，考查部分犯罪共同說(shuō)的題目至少有5道(含試卷四的案例)。2008年，這一趨勢(shì)有增無(wú)減，還考查了很多以前甚少涉及的考點(diǎn)，如記述的構(gòu)成要件要素與規(guī)范的構(gòu)成要件要素的區(qū)別，違法性認(rèn)識(shí)的可能性，犯罪結(jié)果的提前實(shí)現(xiàn)等。2009年純理論性的題目有所減少，但2010年理論性題目又有所增加，案例分析題考查了對(duì)事前的故意的認(rèn)定的幾種不同理論觀點(diǎn)。這種考法以前從未考過(guò)。所以，2011年，純理論性題目還是會(huì)占據(jù)重要地位，考生仍要重視對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。
我想特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：在復(fù)習(xí)時(shí)一定不要以偏、難、怪的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在2008年以前(含2008年)，刑法的題目相對(duì)而言難度較高，很多題目也比較古怪，但即使是這些古怪的題目，也都是有明確答案，并且刑法學(xué)者們的看法比較一致的題目。對(duì)于大家爭(zhēng)議很大的問(wèn)題，我們司法考試通常是不考的。命題老師在命題時(shí)會(huì)有意識(shí)地回避這些爭(zhēng)議。2009、2010年兩年的命題更加顯示出這個(gè)特點(diǎn)。這兩年的題目相對(duì)而言簡(jiǎn)單了很多。大家從2010年考生在參考答案的異議專(zhuān)區(qū)所提的異議數(shù)目就能看出來(lái)，絕大多數(shù)題目是毫無(wú)爭(zhēng)議的。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要把復(fù)習(xí)重心放在傳統(tǒng)的考點(diǎn)上。請(qǐng)注意：傳統(tǒng)的考點(diǎn)并不是簡(jiǎn)單的考點(diǎn)。它只是不偏、不怪，不是個(gè)別人的特別觀點(diǎn)而已。例如部分犯罪共同說(shuō)、事前的故意都是傳統(tǒng)的考點(diǎn)，它們簡(jiǎn)單嗎?很多考生因?yàn)椴涣私膺@一點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)走了很多彎路。他們熱衷于打探命題老師的特別觀點(diǎn)，對(duì)無(wú)爭(zhēng)議的、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)則不屑一顧。結(jié)果，在考試時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己下了大工夫的都沒(méi)考，自己沒(méi)太注意的都考了。
(二)復(fù)習(xí)技巧
1．胸有成竹。
這不是指大家結(jié)束復(fù)習(xí)時(shí)要達(dá)到的效果，而是開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)就要達(dá)到的狀態(tài)。不是要求大家開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)就對(duì)刑法的所有內(nèi)容了然于胸，而是說(shuō)在開(kāi)始復(fù)習(xí)刑法前，要對(duì)刑法的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解，能夠把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)到相應(yīng)的大項(xiàng)中。這是一種減負(fù)的工作。例如我們要知道《刑法》總則其實(shí)只有兩部分內(nèi)容：犯罪論與刑罰論，關(guān)于定罪的屬于犯罪論，例如刑事責(zé)任年齡、共同犯罪的認(rèn)定；關(guān)于量刑的屬于刑罰論，例如自首制度，立功制度，數(shù)罪并罰制度等。分則有十章，是按犯罪侵犯的客體的嚴(yán)重程度從重到輕依次排列的，軍人違反職責(zé)罪排在最后是因?yàn)槠涫翘厥庵黧w的犯罪。
在復(fù)習(xí)刑法時(shí)，很多人一直抱怨法條太多且雜亂無(wú)章，卻很少注意到自己可能臨上考場(chǎng)都不能流暢地按順序背出分則的十章，不能肯定自首制度屬于犯罪論還是刑罰論，不知道交通肇事罪屬于哪一章犯罪。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是有些考生在復(fù)習(xí)中“走捷徑”，不學(xué)習(xí)基本理論，只記憶法條。這樣的結(jié)果是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，學(xué)再多的法條，腦子里依然是一片混亂。
如果我們想了解北京市的道路分布情況，先了解北京的一環(huán)線到六環(huán)線(據(jù)說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)有七環(huán)了)各環(huán)線的大概位置，再開(kāi)始了解各環(huán)之內(nèi)的具體道路會(huì)讓我們事半功倍。復(fù)習(xí)刑法也是這樣。刑法雖然內(nèi)容龐雜，但只有一部刑法典，法條之間有邏輯聯(lián)系。如果我們?cè)陂_(kāi)始復(fù)習(xí)前抽半天時(shí)間把知識(shí)點(diǎn)大概歸一下類(lèi)，建立一個(gè)刑法的知識(shí)體系，就能有效消除復(fù)習(xí)時(shí)的茫然感。
2．透徹掌握法理，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
考完試或做完真題，很多考生都有一個(gè)同樣的疑問(wèn)：這個(gè)考點(diǎn)我知道呀，怎么還是答錯(cuò)了?這是因?yàn)楹芏嗳苏莆盏闹皇强键c(diǎn)的字面意思，沒(méi)有掌握考點(diǎn)背后的法理，所以題目一變就不認(rèn)識(shí)同樣的考點(diǎn)了。相信絕大多數(shù)考生都掌握了部分犯罪共同說(shuō)，但是很多人卻把2007年試卷四第二題的問(wèn)題答錯(cuò)了。大家都知道一起進(jìn)行犯罪的兩個(gè)人，哪怕實(shí)際所犯之罪不同，但只要有部分重合，在重合的范圍內(nèi)還是可以成立共犯的。甲采取非法拘禁丙后逼取錢(qián)財(cái)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行搶劫，幫助其的乙以為甲只是在索債(甲向乙謊稱(chēng)非法拘禁丙是為了索債)、，二人顯然有一個(gè)共同的犯罪行為——非法拘禁，大家為什么不認(rèn)定呢?其原因就是沒(méi)有透徹掌握法理。只有掌握法理，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高效率、節(jié)約時(shí)間。為了使大家“知其所以然”，在理解中記憶，我們?cè)诮馕鰰r(shí)特別注意從法理的角度對(duì)試題進(jìn)行分析。
大家要注意，在學(xué)習(xí)本書(shū)時(shí)，要掌握的不是一道具體的題的答案，而是這一類(lèi)題的答案。我們之所以在解析中列出“考點(diǎn)”和“陷阱點(diǎn)撥”，就是要求大家“做一道題，會(huì)一類(lèi)題”。只有這樣，才算真正掌握了這道題。
今年，我們加大了對(duì)“陷阱點(diǎn)撥”的闡述力度。“陷阱點(diǎn)撥”不是對(duì)答案的解析，而是專(zhuān)門(mén)分析考生為何會(huì)答錯(cuò)的。它的目的是引導(dǎo)考生的思路，教會(huì)考生正確的分析方法。通過(guò)這樣的方法來(lái)“授之以漁”，而不僅僅是“授之以魚(yú)”。
3．重點(diǎn)復(fù)習(xí)，注意特例。
根據(jù)命題特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)不能面面俱到，一定要學(xué)會(huì)掌握重點(diǎn)�？倓t部分條條都是重點(diǎn)，其分值至少占到總分值的一半左右�？倓t難在法條的含義較深，不易理解，但一旦理解了就不用再死記硬背。總則是刑法的基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)著整個(gè)分則。對(duì)總則的條款的掌握必須達(dá)到融會(huì)貫通的程度。
對(duì)于分則：要區(qū)分重點(diǎn)章(指《刑法》分則的章)和非重點(diǎn)章、重點(diǎn)罪和非重點(diǎn)罪。對(duì)不同的章和罪，采取不同的復(fù)習(xí)方法。第三章和第六章罪名極多，但除少量重點(diǎn)罪外，大量的罪名只要能夠區(qū)分它們?cè)诳陀^方面的表現(xiàn)就可以了，說(shuō)直接一點(diǎn)，不需要能夠背誦罪名，只要能夠分類(lèi)“辨認(rèn)”即可，因?yàn)榉侵攸c(diǎn)罪名一般僅以選擇題的方式考查，罪名已經(jīng)給出，會(huì)“認(rèn)”即可。第九章也可照此復(fù)習(xí)。第四章、第五章、第八章就不能這樣復(fù)習(xí)，這幾章的罪名不多，但每個(gè)都很重要，經(jīng)�？�，而且考查得細(xì)致、深入。例如故意殺人罪，拐賣(mài)婦女、兒童罪，搶劫罪，盜竊罪，侵占罪，強(qiáng)奸罪，詐騙罪，貪污罪可以說(shuō)是“每個(gè)毛孔都滴著分?jǐn)?shù)”，對(duì)這些罪就要掌握得很深，很廣，相關(guān)司法解釋要全部掌握。危害國(guó)家安全罪雖然排在第一，但一向分值不多，看幾個(gè)重點(diǎn)罪即可。第七章和第十章是兩個(gè)比較特殊的章，考得非常少，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的話，可以不看。
4．加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納、綜合、比較。
這兩年，考題的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，2009年、2010年尤為明顯。我們?cè)诮馕鰰r(shí)，感覺(jué)對(duì)很多題目都不好按章歸類(lèi)。例如同一道題里，既考查共同犯罪，又考查不作為犯罪；既有持有、使用假幣罪，又有故意傷害罪。
刑法的多選題有一個(gè)特點(diǎn)：很多答案直接來(lái)自法條或者司法解釋。這樣的多選題大概可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是同一法條本身有數(shù)項(xiàng)、數(shù)款的；另一類(lèi)是不同法條的關(guān)聯(lián)規(guī)定。例如2010年試卷二第64題：關(guān)于利用互聯(lián)網(wǎng)傳播淫穢物品牟利的犯罪，可以由哪些主體構(gòu)成?A．網(wǎng)站建立者；B．網(wǎng)站直接管理者；C．電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)者；D．互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者。本題主要考查最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊終端、聲訊臺(tái)制作、復(fù)制、出版、販賣(mài)、傳播淫穢電子信息刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋(二)》的規(guī)定。根據(jù)該規(guī)定：(1)以牟利為目的，網(wǎng)站建立者、直接負(fù)責(zé)的管理者明知他人制作、復(fù)制、出版、販賣(mài)、傳播的是淫穢電子信息，允許或者放任他人在自己所有、管理的網(wǎng)站或者網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布的，以傳播淫穢物品牟利罪定罪處罰；(2)電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)者、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者明知是淫穢網(wǎng)站，為其提供互聯(lián)網(wǎng)接入、服務(wù)器托管、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間、通訊傳輸通道、代收費(fèi)等服務(wù)，并收取服務(wù)費(fèi)的，以傳播淫穢物品牟利罪定罪處罰。這個(gè)司法解釋很長(zhǎng)、很復(fù)雜，但其核心就是這些人也能構(gòu)成傳播淫穢物品牟利罪。對(duì)這種知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地進(jìn)行比較記憶。
5．案例分析不急不躁、回答完整。
在2007年以前，刑法的案例分析題都是分析題(這是大綱里的正式名稱(chēng)，區(qū)別于簡(jiǎn)析題)。這種題有一個(gè)獨(dú)特之處：?jiǎn)栴}只有一句話：“請(qǐng)分析各行為人的刑事責(zé)任，”這就增加了答題難度。2007年、2008年刑法竟然破天荒地出了簡(jiǎn)析題，(一問(wèn)一答的題目)，這樣就顯著降低了題目難度。’遺憾的是，2009年又變成了分析題。不過(guò)，2010年又變成簡(jiǎn)析題了。但大家仍然應(yīng)該掌握刑法分析題的答法。
對(duì)這種分析題，最重要的答題原則是不急不躁：逐句分析每個(gè)行為人的每個(gè)行為，首先看其是否構(gòu)成犯罪，如果構(gòu)成犯罪，再找出其定罪和量刑的各種事實(shí)，從法律的角度予以分析。
在回答時(shí)，一定記住要回答定罪和量刑兩方面的事實(shí)。許多考生在答題時(shí)只重定罪，不重量刑。這顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诎咐治鲱}中，有時(shí)量刑部分的分值能占到一半左右。
考試時(shí)，很多考生一看見(jiàn)案例分析題里有自己不會(huì)定罪的行為就發(fā)慌，開(kāi)始亂答，甚至放棄整道題。這種做法也是錯(cuò)誤的。在案例分析題中，行為人一般都有數(shù)行為，都構(gòu)成數(shù)罪，其量刑情節(jié)和量刑制度一般也不止一個(gè)。如果我們會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就答一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們不就得到這l分了嗎?
6．加強(qiáng)對(duì)《司法考試600分考點(diǎn)大串講》(法律出版社出版，2011版)刑法部分的學(xué)習(xí)。
以考點(diǎn)為中心，揭示考點(diǎn)、分解考點(diǎn)、訓(xùn)練考點(diǎn)，加強(qiáng)考點(diǎn)的整體歸納、深度比較綜合串聯(lián)，突破考點(diǎn)中的難點(diǎn)疑點(diǎn)，進(jìn)行刑法考點(diǎn)內(nèi)容的系統(tǒng)強(qiáng)化與提高。
7．多做真題。
從我們歸納的已考考點(diǎn)可以看出，常考的內(nèi)容總是那么多，考查方式也差不多，因此精做歷年真題是極為有用的。我們?cè)诿磕甑慕馕鲋卸及l(fā)現(xiàn)，幾乎每道題都是考過(guò)數(shù)次的，都有對(duì)應(yīng)的歷年真題。所以，一定要重視歷年真題。“研習(xí)過(guò)去的真題，就是在做未來(lái)的考題”是毫不夸張的一句話，是我們所有輔導(dǎo)老師的肺腑之言。
日期：2011-2-21 15:32:56 | 關(guān)閉 | 分享到：
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