大學課件開發(fā)協(xié)議書
編號：_________
甲方：_________大學（以下簡稱甲方）
乙方：_________（以下簡稱乙方）
為促進網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學中的科學運用，有效推動學校本科教育觀念的更新、教學模式的變革和教學質(zhì)量的提高，甲乙雙方依據(jù)教育部2001年4號文件精神，經(jīng)協(xié)商一致同意簽訂本協(xié)議，共同遵循下列各項條款：
一、基本權(quán)利和義務
甲乙雙方應合理規(guī)劃、共同協(xié)商確定現(xiàn)代教育技術(shù)應用的課程、方式方法及實現(xiàn)目標。
其中本協(xié)議中進行課件開發(fā)的課程分三個層次：校級建設課程由乙方確定，甲方認定；院級建設課程由甲方確定，乙方認定；教師自發(fā)建設課程由甲方認定即可。
乙方依據(jù)本協(xié)議簽訂課程的建設情況提供經(jīng)費支持，組織學校教學委員會下設的教學改革與建設小組參與課件開發(fā)及應用的檢查驗收，并給出評定意見；甲方負責課程建設的日常管理，監(jiān)督和支持課課件的開發(fā)及應用，定期組織建設課程的檢查驗收，保證簽訂課程按質(zhì)按量按期完成開發(fā)任務。
二、建設目標
在優(yōu)化教學內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮網(wǎng)絡教學及多媒體教學的優(yōu)勢，科學利用powerpoint，authware等多媒體制作工具、flash，dreamwave，frontpage等網(wǎng)頁制作工具、vb／vc／java／asp等語言、access／sql數(shù)據(jù)庫進行單門或系列課程的課件開發(fā)與應用，課件主要用于教師的輔助教學、學生的自學（包括預習、復習）和師生之間、學生之間的交流等。甲方承諾截止_________年底完成下列_________門課程的課件開發(fā)，并應用于教學實際；乙方承諾在甲方按協(xié)議完成建設目標后總計至少投入_________元用于支持甲方的課件開發(fā)與應用（撥款說明請參看第六條條款）。
三、建設內(nèi)容
1．校級建設課程一般應為至少開設過一學期，教學內(nèi)容穩(wěn)定、學生受益面廣并計劃至少在以后兩屆學生中繼續(xù)開設的通識教育基礎必修課程（包含英語類和計算機類的選修課）、學科基礎必修課程，且建設內(nèi)容應涵蓋不同學分數(shù)的同性質(zhì)系列課程的所有教學內(nèi)容。經(jīng)雙方協(xié)商，確定一期校級建設課程如下：
┌──┬───────┬───────┬───────┬────────┐
│序 │ 課程名稱 │ 面向?qū)I(yè) │ 負責人 │ 備注 │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│1 │ │ │ │ │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│2 │ │ │ │ │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│3 │ │ │ │ │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│4 │ │ │ │ │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│5 │ │ │ │ │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│6 │ │ │ │ │
├──┴──────┄┴───────┴───────┴────────┤
│說明：項目負責人應為課程組負責人，每個項目負責人只能承擔一門課程的建設│
└───────────────────────────────────┘
要求：網(wǎng)絡課件
工具：flash，dreamwave，frontpage等網(wǎng)頁制作工具（含vb／vc／java／asp等語言、access ／sql數(shù)據(jù)庫）
基本模塊：
課程簡介及電子教案
教學重點和難點（對教學的重點和難點以知識點為單位，應用多媒體素材--圖片、圖表、配音、動畫、錄象或仿真等彌補傳統(tǒng)教學中的不足，通過形象生動直觀的教學設計強化教學效果、提高學習效率，但應避免與教學內(nèi)容無關的純表現(xiàn)）
案例或例題
習題及自測
參考文獻相關網(wǎng)站
常見問題解答及交流討論答疑
* 網(wǎng)絡課件的導航應清晰明確、操作簡便
* 網(wǎng)絡課件的文字說明中有關名詞、概念、符號、人名、定理、定律和重要知識點應與相關背景資料鏈接。
2．院級建設課程一般應為至少開設過一學期，教學內(nèi)容相對穩(wěn)定并計劃至少在以后兩屆學生中繼續(xù)開設的通識教育基礎課程、學科基礎課程和專業(yè)及專業(yè)前沿課程。經(jīng)雙方協(xié)商，確定一期院級建設課程如下：
┌──┬───────┬───────┬───────┬────────┐
│序 │ 課程名稱 │ 面向?qū)I(yè) │ 負責人 │ 備注 │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│1 │ │ │ │ │
├──┼───────┼───────┼───────┼────────┤
│2 │ │ │ │ │
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│3 │ │ │ │ │
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│4 │ │ │ │ │
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│5 │ │ │ │ │
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│6 │ │ │ │ │
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│說明：課程組負責人應負責或參與，每個項目負責人只能承擔一門課程的建設 │
└───────────────────────────────────┘
要求：可為網(wǎng)絡課件、也可為單機程序系統(tǒng)或制作精良的演示文稿
工具：powerpoint，authware，方正奧斯等多媒體制作工具；flash， dreamwave， frontpage等網(wǎng)頁制作工具；vb／vc／jav／asp等語言；access／sql數(shù)據(jù)庫
基本模塊：同校級建設課程
四、課件開發(fā)基本規(guī)范
基本原則：
1．課件可以購買或自行開發(fā)，其中網(wǎng)絡課件的開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，涵蓋教育教學原理、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)，其應以教學經(jīng)驗豐富、有專業(yè)特長的課程主講教師編寫適合網(wǎng)絡教學的腳本，課程組集體討論修改，交由專業(yè)開發(fā)隊伍制作為主；具備課件開發(fā)能力的教師也可直接參與網(wǎng)絡課件的制作。
2．網(wǎng)絡課件應具備開放性、先進性、協(xié)作性和穩(wěn)定性，利于教師的課堂輔助教學及學生的個性化自學：開放性是指網(wǎng)絡課件的體系和內(nèi)容相互關聯(lián)又相對獨立，便于教師的調(diào)整、更新和適時使用；先進性是指網(wǎng)絡課件不簡單等同于電子教案，而是面向日常教學的重點和難點，提供豐富形象的教學資源，能有效彌補傳統(tǒng)教學中的不足；協(xié)作性是指網(wǎng)絡課件通過電子信箱或在線討論等形式，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間平等、自由的交流與協(xié)作；穩(wěn)定性是指網(wǎng)絡課件本身的鏈接準確、運行無錯誤，能普遍適用于多種運行環(huán)境，并能持續(xù)進行更新與維護。
基本流程：
為保證課件開發(fā)的速度和質(zhì)量，在全面編寫課件腳本之前應制作“課件原型”，即選擇某一知識點先行開發(fā)軟件，從而基本確定課件的總體設計風格和腳本模式。課件開發(fā)的基本過程如下圖所示。
┌────┐
│總體設計│
┌→│ │┐
┌───┐ ┌───┐ │ └────┘ │ ┌──┐ ┌──┐ ┌──┐ ┌───────┐
│確定教│→│確定教│→│ ↓→│腳本│→│素材│→│課件│→│教學環(huán)境設計 │
│學大綱│↑│學內(nèi)容│↑│ ↑││編寫│ │準備│ │開發(fā)│ │（教學素材與 │
└───┘ │└───┘ ││ ┌────┐││└──┘ └──┘ └──┘ │教學平臺集成）│
│ │└→│網(wǎng)絡軟件│┘ │ │ └───────┘
│ │ │原形實現(xiàn)│ │ │ │
│ │ └────┘ ↓ │ │
│ ┌────┐ ┌────┐ 網(wǎng)絡課件 集成的網(wǎng)絡課程
│ │原形修訂│←──│征求意見│ │ │
│ │ │ │ │ │ │
│ └────┘ └────┘ │ │
│ ↓ ↓
│ ┌────┐ ┌─────┐ ┌──────┐
│ │ 修訂 │ │試用與測試│ │教學活動設計│
└──修訂意見──────│ │←────│ │←─│ │
└────┘ └─────┘ └──────┘
基本要求：
課件開發(fā)標準遵循教育部《教育資源建設技術(shù)規(guī)范》（詳見教務處主頁“網(wǎng)絡課程”欄目）。課件完成后統(tǒng)一上傳至教育技術(shù)中心服務器，掛教務處主頁，并由專人管理，課件開發(fā)負責人可遠程更新維護。
五、驗收指標及方式：
教學大綱、教材（明確課件開發(fā)的重點內(nèi)容）、教案、案例集／習題集、試題等教學資料
經(jīng)課程組認定的課件實現(xiàn)原型及總體設計方案（含學院、學生等的反饋意見及修訂意見）
完整的課件腳本（依據(jù)學校腳本培訓要求）及符合規(guī)范和要求、包含基本模塊的課件
課件試用意見（包含課程組意見及學生意見等）、課件開發(fā)總結(jié)及更新維護計劃
院級建設課程主要以網(wǎng)上驗收的形式進行鑒定，校級建設課程還應組織有現(xiàn)場的驗收鑒定會，甲方的綜合驗收意見依據(jù)課件建設的總體情況確定。
六、撥款說明
首期撥款（計劃款項的50％），乙方應在本協(xié)議生效之日起一個月內(nèi)撥給甲方
依據(jù)甲方課件建設的中期檢查情況，乙方確定對各項目是否追加款及追加款額度，不合格者將終止協(xié)議
依據(jù)甲方課件建設的綜合驗收意見，乙方撥計劃款項的40％（驗收意見為“優(yōu)”者）、30％（良）、20％（合格），不合格者將終止協(xié)議；
甲方的剩余款將于課件驗收應用一年后，乙方視教學使用情況撥款。
七、相關變更條款說明
本協(xié)議在執(zhí)行過程中，如隨項目的深化，原定內(nèi)容需修改的，須經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商同意，簽訂協(xié)議修改書后方可生效；
撤消或終止協(xié)議建設內(nèi)容的，甲方應退還乙方尚未使用資金，已購物資由乙方全權(quán)處理，其中對教學改革造成不良影響者，承擔方（甲方）須承擔一定的連帶責任�！ ”緟f(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份（課件開發(fā)負責人需保留復印件一份），經(jīng)雙方簽字蓋章后生效�！ �
甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________
負責人（簽字）：_________ 負責人（簽字）：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
簽訂地點：_________ 簽訂地點：_________
附件 課件基本素材的說明（在開學時面向項目參與人開展的培訓中強調(diào)）
在具體的開發(fā)過程中，要注意描述性文字要精煉、準確。中文字體盡量用宋體和黑體，字號不宜太小和變化太多，背景顏色應與字體前景顏色協(xié)調(diào)，以便減少在屏幕上閱讀的疲勞。
在畫質(zhì)上，應要求構(gòu)圖合理、美觀，畫面清晰、穩(wěn)定，色彩分明、色調(diào)悅目，動畫、影像播放流暢、具有真實感。圖形圖象應有足夠的清晰度。
色彩的選擇應清晰、明快、簡潔，顏色搭配合理，主題與背景在色彩上要有鮮明的對比。網(wǎng)頁色彩要與內(nèi)容相適應，背景顏色應與前景顏色協(xié)調(diào)，各頁間也不宜變化太大。清晰度反映了顯示系統(tǒng)呈現(xiàn)畫面細節(jié)的能力。
構(gòu)圖是指畫面的結(jié)構(gòu)布局。構(gòu)圖的基本要求是設計好屏幕的空間關系，使畫面新穎簡潔、主體突出，具有藝術(shù)感染力，是教學內(nèi)容形象地展示在學習者面前。
動畫是課件的主要表現(xiàn)形式。動畫的造型要合乎教學內(nèi)容的要求，比喻和夸張要合理，動作應盡量準確，動畫要盡可能接近事實。
影像的目的是突出教學重點和難點，增加可信度。由于動態(tài)影像的信息量大，受網(wǎng)絡帶寬的限制，播放可能會出現(xiàn)停頓現(xiàn)象，這時應適當減小影像的播放窗口，要盡可能采用流媒體技術(shù)。
在聲音質(zhì)量上，應要求解說準確無誤，通俗生動，流暢清晰；音響時機恰當，效果逼真，配樂緊扣主題，樸素流暢，有利于激發(fā)感情，增強記憶。在聲音的處理上要慎重考慮，應與影像結(jié)合起來綜合平衡，如果是在www上使用的課件應盡量少使用聲音，在局域網(wǎng)上使用的課件也不可濫用，能用文字表達的盡量用文字表達。
在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上：同一網(wǎng)頁中不宜同時出現(xiàn)過多動態(tài)區(qū)域。網(wǎng)頁長度不宜太長，一般不要超過三屏，在800×600屏幕分辨率下不應橫向滾屏。每門課程的網(wǎng)頁應保持統(tǒng)一的風格和操作界面。背景音樂應選用恰當。控制功能、操作方法符合常規(guī)習慣。表現(xiàn)形式要生動活潑、色彩要和諧、頁面布局美觀，重點內(nèi)容要有多媒體表現(xiàn)。
課程內(nèi)容的設計應盡量加入交互方式，激發(fā)學生在學習過程中主動參與和積極思考。在疑難的知識點上充分發(fā)揮多媒體的功能，展現(xiàn)其內(nèi)涵，使學生能夠深刻體會，從而有利于培養(yǎng)學生獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。
使用的格式應該規(guī)范。腳本可以使用不同的格式，但必須規(guī)范，而且便于對腳本各項內(nèi)容的表達，這些內(nèi)容包括：
顯示信息。指屏幕上將要顯示的教學信息，反饋信息和操作信息。
注釋信息。說明顯示信息呈現(xiàn)的時間、位置和條件以及連接要求。
邏輯編號。顯示信息常常是以屏幕為單位來表述的，為了說明它們之間的連接關系，每一個顯示單位應有一個邏輯編號，以便說明連接時使用。
媒體、交互信息和“熱字”的表示。為了清楚地表示教學信息中使用的不同媒體（文字、聲音、圖形或圖象等）、教學信息中的“熱字”以及交互過程中呈現(xiàn)的各種信息，腳本中常用不同的符號表示它們。
腳本的修改和“試運行”。對于編寫好的腳本，應組織編寫人員和更多的教師對其進行審查，修改其錯誤，補充其不足，然后，讓未來的使用者對腳本進行“試運行”，看是否能達到預期效果。這樣得到的腳本作為編程或?qū)懽鞯乃{本，會明顯的提高開發(fā)課件的速度和質(zhì)量。
