[ 李輝 ]——(2003-11-22) / 已閱43170次
矯治未成年人犯罪的不良心理
李輝
未成年人犯罪是當今世界各國十分重視的社會問題，有人將未成年人犯罪與環(huán)境污染、販毒吸毒并列為世界三大公害。在我國，未成年人犯罪同樣是一個比較嚴重的社會問題。1995年全國刑事犯罪145萬人，其中未成年人犯罪為82萬多人，占56％。其中未滿18歲的少年犯罪有17萬多人。從1980年到1995年16年間，未成年人犯罪增加127％，未滿18歲的少年犯罪增加41％。進入90年代以來至今，我國未成年人違法犯罪的初始年齡較80年代提前了2至3歲，其中14歲以下少年違法犯罪的比例在增加。對此，我國公安部也發(fā)出過紅色警告：未成年人犯罪及其低齡化已成為嚴重危害社會治安的一個突出問題。我國政府對預防未成年人犯罪高度重視，曾采取了強有力的措施，1991年出臺《中華人民共和國未成年人保護法》(1992年1月1日施行)，通過實踐，人們感到未成年人犯罪應以預防為主。經(jīng)過五年的研討、起草、修改，以培養(yǎng)未成年人良好的品行，有效預防未成年人犯罪為中心內(nèi)容的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，于1999年6月28日在九屆全國人大常委會十次會議上通過并于11月1日起正式施行，期望借助法律的硬性規(guī)定為青少年的健康成長開辟通道。但是，法律所起的只是監(jiān)督和規(guī)范作用。要想更有效的預防未成年人犯罪，還應在法律保障的提前下，在凈化各方面環(huán)境的同時，充分認識青少年中存在的不良心理及其危害。以矯治和消除不良心理為重點，從“心”抓起，防患于未然，促進健康人格的形成，是預防未成年人犯罪的一條主線。
一、不良心理和青少年違法犯罪之間的關(guān)系
在犯罪心理學中，環(huán)境、心理和行為活動作為三大變量和它們之間的辯證關(guān)系告訴我們，客觀世界是心理活動產(chǎn)生的源泉，社會存在決定人們的意識，未成年人犯罪現(xiàn)象就是社會上消極因素在一些人不良消極心理因素中能動的反映，著眼于整個社會加以預控尤為必要，但未成年人個體中存在的不良心理，如反常的人際關(guān)系，過高的物質(zhì)需求，畸形的需要結(jié)構(gòu)，輕浮的生活態(tài)度，錯誤的思想意識，憤世嫉俗，偏執(zhí)傾向，精神空虛，心理不平衡，承挫能力低等又決定了他們對不良刺激內(nèi)容的選擇和消化，如不及時矯治和消除，其直接惡果必然導致各種違法犯罪的發(fā)生。犯罪是不良心理的結(jié)果及外化，未成年人犯罪不是偶然的，哪怕是激情型犯罪也不例外。未成年人犯罪往往始于心理問題，心理問題像毒瘤隨時可能惡化、擴散，侵蝕著未成年人稚嫩的心靈，損害著他們的身心健康，也為違法犯罪埋下了伏機。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，未成年人中存在心理適應不良者為數(shù)不少。在初中生中的比例為15％——30％。高中生中為20％—25％。大學生中則為25％—30％。未成年人群體龐大，僅在校學生就有二億四千萬，這也就是為什么在校學生犯罪增多的重要原因。對這些特殊群體加以診治，提供“心理醫(yī)療”良方，關(guān)注他們的“心理健康”是當務之急。
二、需要關(guān)注和矯治的不良心理主要有以下七種體現(xiàn)和危害
1、家庭結(jié)構(gòu)殘缺，缺乏父愛和母愛導致的孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心理。青少年在結(jié)構(gòu)不整或畸形的家庭中，生活心理壓力過重，對家庭易產(chǎn)生離心力，極易受壞人引誘而誤入岐途。如四川成都12歲女孩小麗因幼時被親生父母送人，養(yǎng)父母待她很好，她也很活潑可愛，而隨著養(yǎng)母的病逝，養(yǎng)父再娶后，小麗產(chǎn)生了強烈的自卑心理和逆反心理，總認為自己是多余的，開始不服管教，常離家出走，浪跡社會并交往了一些不良青年，盜竊犯罪，而她自己卻不以為然。近年來，我國的離婚率直線上升，伴隨而來的是單親家庭少年成員走上違法犯罪道路的概率增大。2000年廣東省少管所的少年犯中單親家庭占三分之一，2001年10月浙江破獲的一個少年盜竊團伙，13人中有12個來自單親家庭。夫妻關(guān)系不和，離婚等殘缺家庭子女違法犯罪較多與其不良心理是分不開的。
2、心理極為脆弱、偏執(zhí)，逆反心理重。家庭結(jié)構(gòu)健全而教育方法不當，導致青少年存在不良心理極為普遍已越來越為家長們所注意。如溺愛使子女容易養(yǎng)成好逸惡勞，貪圖享受，自私自利，以我為中心，專橫霸道，缺乏責任感，社交協(xié)調(diào)能力差等心理，有百弊而無一利。有的來自父母的高壓，專制和棍棒，造成少年的自卑、逆反、壓抑、焦慮、過分孤僻和對他人充滿敵意，具有較強的攻擊性。這樣的青少年一旦犯罪，暴力性犯罪就是其主要犯罪類型。對子女不加管教自由放任，包庇縱容，使他們產(chǎn)生孤僻、冷漠、放蕩不羈、狂傲自負等不良心理，常常會對周圍的人和事物不滿，易和他人發(fā)生爭執(zhí)沖突，被壞人教唆就容易走上違法犯罪道路。有的常常是為一點小事和幾句話就吵、打，完全無視他人的生命和痛苦。如大學生鄭某只因室友睡覺打呼嚕引起口角就持刀殺死兩名同學。熊武因心煩就砍死了自己的親生母親，可謂“心病猛于虎”。
3、逞強好勝心理。未成年人在刑法上是指年滿14周歲不滿18周歲的人。這一時期被犯罪心理學家稱為“危險年齡”段，其危險性源于他們的情感具有極端不穩(wěn)定性和強烈好勝，容易偏激，沖動起來不計后果。這也是未成年人中激情犯罪較多的原因。逞強好勝心強是頭腦簡單，分辯是非能力差，稍被唆使便容易上當，偏離正道，被壞人利用，其犯罪動機盲目、模糊，只為顯示自己，證明自己，不考慮后果如何。
4、盲目好奇心理和消極模仿心理。未成年人是我們社會的弱勢群體，這一群體，無論在生理上還是心理上，都具有不成熟的特點，對新鮮事物具有神秘感，有強烈的得知要求，在認識上有好奇心理。如引導不當也會造成違法犯罪行為的發(fā)生。實踐中，一些青少年由于對異性，毒品等充滿神秘感，好奇心驅(qū)使去尋求刺激，再加之自控力差，進而模仿。因好奇而模仿武俠小說、碟片中的暴力情節(jié)、色情行為而違法犯罪的不計其數(shù)。目前，吸毒低齡化現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上是和青少年盲目好奇，消極模仿心理是分不開的。
5、從眾心理。在群體壓力大，個人心理承受力小時，采取從眾行為而獲得安全感，是人的一種自然向往和能動適應群體生活的社會屬性——聚群性，也是人的一種社會性需要。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”未成年人糾合性犯罪的特點從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。如楚雄州1997—1998年所查獲的未成年人犯罪案件中，單獨作案的1257人中占429％，兩人以上共同作案的1675人占總數(shù)的571％，三人以上團伙犯罪的731人，占未成年人犯罪總數(shù)的249％。未成年人結(jié)伙犯罪影響大，連續(xù)作案多，危害廣，成員的共同心理是：要偷大家一起偷，要打大家一起打，你吸我也吸。從眾心理還加劇了團伙犯罪，某某市公安局破獲的以劉發(fā)輝(男，16歲)，王超(男，15歲)，李育武(男，17歲)三人為首的16名未成年人組成的搶劫犯罪團伙就是在這種心理作用下，由起初的6人發(fā)展起來的。
6、嫉妒心理�！凹刀适侨酥鞌场�，一個人或多或少都會有一點嫉妒心理，但關(guān)鍵在于人們怎樣去控制自己的嫉妒心，不加控制的嫉妒心，如脫僵的野馬，勢必帶來嚴重危害。未成年人中由于嫉妒而殺人和故意傷人的犯罪，也為數(shù)不少。某市林運二車隊的張會東(男，23歲)，因開歌舞廳不景氣，看著別人生意紅火產(chǎn)生嫉妒，而實施犯罪，連續(xù)三次用炸藥爆炸了三家歌舞廳，當?shù)谒拇嗡艡C作案時被民警當場抓獲，問其作案動機時，回答說：“看到別人家的生意比我好，我就非常氣憤，就想去炸掉這家人�！庇纱丝梢娂刀市奈：χ�。
7、報仇心理和反社會心理。未成年人涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發(fā)展的最關(guān)鍵的階段，也是最容易產(chǎn)生逆反心理。對社會，對人生的認識易表面化、直觀化。在當今多元思維并存，各種不良社會風氣影響下，更加不能正確看待社會腐敗等問題，易對司法平等原則產(chǎn)生懷疑，對社會不滿，甚至仇視心理，對法律、社會信任度降低。書本教育、教師的教導和社會現(xiàn)實之間的反差，使青少年覺得無所適從。未成年人中思想不穩(wěn)定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴的，而故意去犯罪。
以上是易引發(fā)未成年人犯罪的不良心理的七種表現(xiàn)，各種不良心理的形成，原因較為復雜多樣，既有家庭的，又有學校的，有社會環(huán)境的，還有個體主觀原因的。
三、對未成年人不良心理的矯治措施
未成年人犯罪是諸多方面的因素交織作用的綜合癥，也反映出矯治未成年人不良心理的復雜性、艱難性、長遠性，是一個系統(tǒng)的動態(tài)的過程。應采取綜合治理的原則，做好以下五方面工作。
1、狠抓落實《預防未成年人犯罪法》的學習宣傳教育，明確培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民這一目標，堅持不懈地開展掃黃打非斗爭，發(fā)揮政法機關(guān)的主力軍作用，家庭、學校、社會三位一體，各部門通力配合聯(lián)合行動，對學校周邊的各種娛樂場所，按有關(guān)法律法規(guī)要求，進行徹底清理，歌舞廳、電子游藝室等公共場所，對未成年人設立禁區(qū)，加大消除視聽污染力度，減少污染源，為青少年健康成長創(chuàng)造一個良好的社會大環(huán)境，實行綜合治理，齊抓共管，克服單打一，背靠背，形成多維立體的預控網(wǎng)絡。
2、強化家庭教育，營造良好氣氛。家庭是傳播和學習科學文化，傳統(tǒng)社會道德規(guī)范的重要場所和課堂。家長的素質(zhì)如何，教育方法科學與否，直接關(guān)系到青少年的心理素質(zhì)。對此，家長要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，學習和掌握基礎(chǔ)心理學，教育學知識，采取科學的教育方法才能達到良好的效果。以民主、平等、寬容取代專橫，權(quán)威、獨斷、惟命是從，承擔起為人父母的教養(yǎng)責任，和他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止，樂觀的態(tài)度，高尚的情操，進取的精神感染子女，在良好的家庭氛圍中，促進健康人格的形成。
3、注重收集信息，及時矯治不良心理。心理作為內(nèi)在活動，往往通過言談舉止表現(xiàn)出來，以此為信號，家庭、小區(qū)片警、學校之間應常溝通，在信息上相互交換，杜絕家長管不了，學校管不著，社會沒法管的現(xiàn)象，及時了解掌握青少年個體的心理動向。一旦發(fā)現(xiàn)有不良心理的苗頭和癥候，及時教育挽救。決不能對已表現(xiàn)出來的不良心理癥狀掉以輕心，如學習不感興趣、成績下降、紀律松懈、厭惡學校生活、經(jīng)常與行為不軌者交往、愛說假話、大話、空話、貪玩無度、無所事事、經(jīng)常成群結(jié)伙逛商店、過分追求吃喝玩樂、迷戀黃色讀物、聚眾結(jié)伙、離家出走、賭博、打架斗毆、調(diào)戲婦女等。家長、教師和成年人都應有所警覺，因勢利導，及早矯治，把不良心理遏制在萌芽初期。
4、在實施素質(zhì)教育中，學校要加強法律、道德教育，開辟第二課堂，把對青少年的世界觀、人生觀教育，愛國主義教育，集體主義教育納入德育課，并認真考核。組織青少年參加一些社會實踐，打開他們的視野，豐富他們的生活。做到校內(nèi)校外，課內(nèi)課外相統(tǒng)一，以形象，生動，學生喜聞樂見的方式認真落實素質(zhì)教育要求，貼近青少年實際，講求科學，避免政治課、德育課教學形式化，把正確的是非觀映入青少年學生的頭腦中，積極抵制社會上不良風氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過各種心理活動情景訓練，增強青少年的自尊心、自信心和進取心，提高他們承受挫折的能力，切實有效地促進人格完善。
5、在學校和社區(qū)中建立完善科學的教育輔導、治療體系，設置心理咨詢機構(gòu)，由專家和心理醫(yī)生對青少年的心理狀況進行專門的系統(tǒng)調(diào)研，掌握其現(xiàn)狀，研究控制不良心理的對策，提供預防犯罪和犯罪預測的實踐依據(jù)，對青少年心理教育起到指導和幫助作用。
