[ 王瑜 ]——(2014-8-26) / 已閱5487次
萃智理論之系統(tǒng)的鏈接
林語堂在《生活的藝術》一書中講了一個故事：某富豪千方百計挖到一個從宮廷御膳房中流落到民間的宮女，打算讓宮女做宮廷筵席大宴賓客。宮女卻說不會做大餐，自己只是糕點部的，富豪說，那你就做宮廷糕點吧，宮女說我也不會做糕點，我只負責為糕點餡切蔥。皇家宮廷奢華無度，御膳房的分工極細，即便是切蔥的人也要專業(yè)培養(yǎng)。
曾經不少大學老師和我討論過知識產權專業(yè)課程設置問題，這個故事對此很有啟發(fā)。討論這個問題首先要明確大學的性質，本人認為大學從本質來看與工廠并無差別，大學的產品是大學畢業(yè)生，原材料是高考進來的中學生，老師就是流水線上的工匠。工廠生產產品要根據商品的屬性及消費者需求確定的產品分類，比如有的工廠生產服裝，有的生產食品……大學也將專業(yè)劃分為：服裝系、食品系、法律系……根據“萃智理論”無論工廠還是大學都可以看作是一個獨立的子系統(tǒng)，每個子系統(tǒng)可以獨立運轉，但是必須要與其他系統(tǒng)鏈接才能發(fā)揮作用。工廠生產的產品要銷售給消費者，大學培養(yǎng)的學生最終要進入到用人單位，工廠這個子系統(tǒng)需要與消費者系統(tǒng)鏈接才有存在的價值，大學子系統(tǒng)也必須與社會用人單位系統(tǒng)鏈接才有意義。對工廠來講很現實的問題是產品得不到消費者的認可發(fā)生滯銷將面臨倒閉的威脅，因此他們對與消費者這個系統(tǒng)鏈接工作做得相對到位，會做出精確的市場細分，確定產品及消費者定位，做什么檔次的產品賣給什么樣的消費者？比如蒙牛的奶制品“特侖蘇”針對高端人群，“酸酸乳”消費對象是年輕人，“未來星”則是為孩子們準備的，處處為消費者著想，時時迎合消費者的需求。
大學也有自己的專業(yè)劃分，比如研究生階段法律專業(yè)還會細分為民商、刑事、行政、知識產權法等專業(yè)，但是大學遠不如工廠做得細致，畢業(yè)生是否符合社會需求，是否能找到適合的工作？考慮遠不如工廠細致，自行給產品發(fā)個合格證（畢業(yè)證書）就讓學生在社會上自謀出路。這么說對大學好像有些不公，大學是很愿意開設社會“緊缺”專業(yè)的，比如知識產權熱門，大學就開設了知識產權專業(yè)，從本科到碩士到博士都有，然而據本人了解知識產權專業(yè)學生就業(yè)情況不太樂觀，無論是本科還是碩士、博士能夠從事知識產權具體工作的不多。一方面企業(yè)對知識產權人才非�？是�，一方面是知識產權專業(yè)的學生找不到對口的工作，猶如牛郎與織女隔著銀河不能相會。根據萃智理論系統(tǒng)論分析應當是大學知識產權教育這個子系統(tǒng)與社會需要系統(tǒng)沒有鏈接好，大學只在專業(yè)名稱上簡單迎合社會需求，聽起來非常的專業(yè)，但沒有深入了解社會真實需求在課程設置及具體內容上未必滿足社會需求。舊時山西的鐵軌因與全國的鐵軌規(guī)格不一致，需要改換不同規(guī)格的車輛來接駁，大學培養(yǎng)與社會需求的規(guī)格不一致，大學生與社會用人單位就不能直接接軌，企業(yè)不愿意為接駁支付成本，因此這樣的大學畢業(yè)生難以受到社會的歡迎。
工廠制造產品是為了銷售給消費者，必須滿足消費者的需求，大學畢業(yè)生終究要走入社會，必須為社會所用。用人單位不可能像皇宮的御膳房那樣奢華，切蔥也要專門的人員，專業(yè)分工過細導致學生缺乏綜合的能力，社會適用性反而更差。社會需求非常的現實，與富豪一樣希望宮女能做出宮廷大餐來，做不出大餐也要做出宮廷糕點，他絕不會要一個只會切蔥的人，即便是“切蔥博士”。因此大學在專業(yè)設置及課程安排上必須考慮社會需求，一定要與社會這個大系統(tǒng)接軌，這樣大學生這個產品才能迅速走入社會，為社會所接受。
2013年6月
