- 編號(hào)：37626
- 書(shū)名：德育文化論(德育哲學(xué)研究叢書(shū))
- 作者：郭鳳志著
- 出版社：中國(guó)社科
- 出版時(shí)間：2008年8月
- 入庫(kù)時(shí)間：2008-12-28
- 定價(jià)：25
圖書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是關(guān)于研究“德育文化”的專著，書(shū)中以文化視角探討當(dāng)代德育的創(chuàng)新與發(fā)展問(wèn)題。核心理念是在社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的條件下德育應(yīng)從“泛政治化”向文化型轉(zhuǎn)變。文化型德育或德育文化是當(dāng)代德育的主要型態(tài)，德育是一種文化存在，文化性是德育的本質(zhì)屬性。從“泛政治化”德育到文化型德育，在價(jià)值傾向上要從以社會(huì)為本向以人為本轉(zhuǎn)變，接納“從兩極到中介”的思維方式。 本書(shū)適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。
圖書(shū)目錄
主編前言
引言
第一章 德育文化的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和特征
一 德育文化釋義
(一)德育文化的邏輯前提和基礎(chǔ)
(二)德育文化的多維解析與德育文化的學(xué)科性質(zhì)
(三)德育文化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及價(jià)值立場(chǎng)
二 德育文化的結(jié)構(gòu)、特征
(一)德育文化的結(jié)構(gòu)
(二)德育文化的特征
三 德育文化探源
(一)作為社會(huì)規(guī)則意義的德育文化的發(fā)生
(二)作為人類內(nèi)在精神文化意義的德育文化的發(fā)生
(三)作為意識(shí)形態(tài)意義的德育文化的發(fā)生
四 德育文化的精神生產(chǎn)
(一)德育文化的精神生產(chǎn)方式
(二)德育文化的發(fā)展格局
(三)德育文化資源的配置
第二章 中國(guó)德育文化歷史演進(jìn)的邏輯解讀
一 古代中國(guó)德育文化傳統(tǒng)的積淀
(一)中國(guó)語(yǔ)境中“德”的概念的含義和德育文化的形成
(二)儒家德育文化框定了中國(guó)德育文化的基本形態(tài)和走向
(三)漢代德育文化的意識(shí)形態(tài)化
(四)中國(guó)古代德育文化的邏輯支點(diǎn)和價(jià)值取向
二 近現(xiàn)代中國(guó)德育文化的曲折發(fā)展
(一)從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至“五四”運(yùn)動(dòng)前形成的兩種對(duì)立的德育文化
(二)“五四”運(yùn)動(dòng)后至新中國(guó)成立前兩種不同德育文化的對(duì)立
三 新中國(guó)德育文化建設(shè)、發(fā)展軌跡論要
(一)社會(huì)主義德育文化創(chuàng)建發(fā)展時(shí)期的正反經(jīng)驗(yàn)
(二)“文化大革命”時(shí)期德育的泛政治化
(三)改革開(kāi)放以來(lái)泛政治化德育與現(xiàn)實(shí)的沖突
四 中國(guó)德育文化歷史發(fā)展的反思
(一)對(duì)中國(guó)德育文化歷史再認(rèn)識(shí)的意義
(二)中國(guó)德育文化歷史的現(xiàn)代理性批判
第三章 西方德育文化現(xiàn)代性問(wèn)題研究
一 西方德育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的文化背景
(一)西方啟蒙運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代西方文化的誕生
(二)啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代理性主義文化的建構(gòu)
二 現(xiàn)代西方德育文化的世俗化和現(xiàn)代性精神展開(kāi)
(一)現(xiàn)代西方德育的樣態(tài)
(二)現(xiàn)代西方德育的理性精神注入和人本精神基礎(chǔ)
(三)現(xiàn)代西方幾種代表性的德育文化理論分析
三 現(xiàn)代西方文化型德育的價(jià)值及其內(nèi)在矛盾
(一)以文化思維對(duì)待西方德育文化
(二)現(xiàn)代西方德育文化精神的時(shí)代價(jià)值
(三)現(xiàn)代西方德育的文化矛盾
第四章 中國(guó)新時(shí)期德育的創(chuàng)新與發(fā)展
一 傳統(tǒng)德育的現(xiàn)代困境
(一)德育在某種程度上被邊緣化的“尷尬”
(二)德育與人的緊張關(guān)系遭致的普遍逆反
(三)德育自身教育力量薄弱造成的社會(huì)地位事實(shí)上的衰微
二 傳統(tǒng)德育困境的成因分析
(一)德育泛政治化導(dǎo)致的對(duì)生活世界的遮蔽
(二)理想之維與現(xiàn)實(shí)之維的偏離
(三)社會(huì)價(jià)值觀念體系與個(gè)人價(jià)值觀念的矛盾
(四)科技文化對(duì)德育文化的擠壓
(五)工具理性與價(jià)值理性的分裂
三 傳統(tǒng)德育困境的現(xiàn)代超越
(一)關(guān)于“為什么需要”的再反思
(二)現(xiàn)代性德育的構(gòu)建
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
