面對(duì)高等法學(xué)教育中的種種現(xiàn)象，我們感到困惑，也產(chǎn)生了很多的憂慮：十年前的時(shí)候，法學(xué)專業(yè)是所謂的“熱門專業(yè)”之一，現(xiàn)在的熱門專業(yè)排行榜早已不見了“法學(xué)”的蹤影；法學(xué)本來是很“專業(yè)”的專業(yè)，但在日前法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生求職的時(shí)候，很多用人單位感覺法學(xué)學(xué)生似乎最沒有專業(yè)；很多學(xué)生學(xué)了四年的法學(xué)專業(yè)，知道了很多法律上的專業(yè)名詞，在被問到一個(gè)案子如何處理的時(shí)候，可以侃侃而談、頭頭是道，滿口專業(yè)詞匯，甚至德國如何規(guī)定、美國有某個(gè)新鮮的理論，但是就是不知道中國怎么規(guī)定，這個(gè)發(fā)生在中國的案子究竟該如何解決；等等。這種現(xiàn)象似乎可以稱為“專業(yè)教育的非專業(yè)化”。2005年賀衛(wèi)方教授在網(wǎng)上宣布停止招收研究生，就是針對(duì)現(xiàn)在考研過于注重公共課程、不注重學(xué)生對(duì)于專業(yè)的喜好這種現(xiàn)象而進(jìn)行的挑戰(zhàn)。法學(xué)教育中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，可能與整個(gè)大的教育背景有關(guān)。很多文科的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，“一半時(shí)間在學(xué)外語，一半時(shí)間在打游戲”。因?yàn)槲目频钠谀┛荚嚩急容^簡單，學(xué)生混個(gè)學(xué)分順利畢業(yè)是不成問題的，很多學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)都是考試前一個(gè)月甚至一個(gè)星期前死記硬背對(duì)付考試，所以有人戲稱，有些文科學(xué)生大學(xué)四年實(shí)際上是學(xué)了八個(gè)月甚至更少。我們?cè)谂険魬?yīng)試教育而強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)候，卻把專業(yè)教育給“晾”了。這種“不�！钡默F(xiàn)象，已經(jīng)引起了很多法學(xué)教育工作者和從業(yè)者的憂慮和不安，長此以往，不僅對(duì)我們的法學(xué)專業(yè)學(xué)生會(huì)造成不利影響，極而言之，可能對(duì)我國的法學(xué)教育造成戕害。因此，我們建議，法科的學(xué)生還是應(yīng)該學(xué)好專業(yè)，把這個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)修煉成自己的看家本領(lǐng)，從而能夠以專業(yè)而謀得生存、謀得尊重。
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